Hola a tots,
Com ja sabeu, fins ara hem parlat de diferents temes com: les teories lingüístiques, psicològiques, les metodologies, enfocament i organització d'una classe, etc. Però un tema molt important en l'ensenyament de llengües i del qual encara no hem parlat és els recursos que s'utilitzen pel professor a l'hora de fer una classe.
Doncs bé per començar diré que, com ja sabeu, hi ha quatre grans blocs en l'aprenentatge de llengües:
- Comprensió oral
- Expressió oral
- Comprensió lectora
- Expressió escrita
Pel que fa a la comprensió oral, a les classes d'anglès i alemany fèiem listenings i després havíem de fer els exercicis corresponents. Normalment aquests exercicis eren d'elecció múltiple i a vegades de resposta única. Gairebé mai la resposta era un comentari obert, on havíem d'expressar les nostres idees. Recordo també que alguna vegada hem treballat amb vídeos o cançons. Al Batxillerat a vegades escoltàvem cançons que escollíem nosaltres i traduíem la lletra. Recordo que m'agradava moltíssim!
No fèiem gaires exercicis d'expressió oral, molts menys que de comprensió oral. De tant en tant fèiem diàlegs dirigits o havíem de simular alguna situació que ens plantejava la professora, activitats en parella amb buits d'informació (cada un té informació que l'altra no té i cal col·laborar per aconseguir la informació completa), etc. Alguna vegada havíem fet també debats o discussions. També recordo que resolíem dubtes amb els companys. Però bé... poca cosa hi havia d'expressió oral!
La comprensió lectora era un altre aspecte que treballàvem bastant. Hi havia el típic exercici del Student's book on havíem de llegir un text i fer exercicis de resposta única o multiple choice. Normalment, el text el llegíem alguns de classe en veu alta (pensant sempre que no em toqui, que no em toqui). També hi havien exercicis on havíem d'ordenar paràgrafs per formar un text amb significat.
Al Batxillerat i a alguna assignatura a la universitat ens feien llegir llibres. No tinc un mal record, ja que eren llibres bastant curtets i entretinguts. Però jo sóc una experta en deixar la feina per l'últim moment, i més d'un cop he hagut de pasar-me tot un dia llegint per acabar un llibre.
Finalment, fèiem molts exercicis d'expresiò escrita, bàsicament redaccions sobre temes diferents. Ens ensenyaven, per exemple, a escriure cartes, emails (tot i que això ja ho dominem, no?), currículums, etc.
Moltes vegades fèiem pràctiques de correcció en parella, és a dir la correcció d'un text, exercici o prova d'un altre company; i molt puntualment, pràctiques d'escriptura cooperativa. En quant a exercicis d'aprendre a utilitzar el diccionari i altres eines, no en tinc tants records. Pot ser algun cop al Batxillerat i ara a la universitat. Fèiem també activitats de vocabulari molt entretingudes: sopes de lletres, mots encreuats, etc.
Així doncs, i per acabar, llegint la entrada d'avui veureu que en el meu cas, i en el de molts de vosaltres, a l'ensenyament de llengües escolar hi ha una gran presència de comprensió oral i tant d'expressió com comprensió escrita; però no tant d'expressió oral . És el tema de sempre, falta utilitzar la llengua, parlar-la. Considero que uns dels errors en l'ensenyament de llengües estrangeres és que en la majoria de escoles no hi ha immersió lingüística, igual que a les classes de català o castellà parlem en la respectiva llengua, en anglès hauria de ser igual Això ens faria guanyar molta confiança amb la llengua i sortiríem amb un nivell molt més alt.
hola!!
ResponderEliminarUf... ara m'he recordat del llibre de la Maya Angelou... sense comentaris jajaja.
Quant a recursos he experimentat més o menys els mateixos que tu. Tens tota la raó quan dius que no practiquem suficient l'expressió oral. Crec que és un aspecte molt important de la llengua ja que, al cap i a la fi, un idioma és per comunicar-se i si no es practica la llengua oral... apaga y vámonos!
Espero que això canviï a mesura que passin els anys. perquè almenys les futures generacions tinguin un bon nivell de llengua.
Loly, el llibre aquell... el de la Maya Agelou va ser pesat i traumàtic, perquè la pobre dona ho va passar malament, però de veritat. I sobre l'entrada que has fet, Aroa, he de dir que la llengua només s'aprèn practicant, fent el que hem fet a l'escola de repetir com lloros... no funcionaaaaaaaa!!!!!!!!!
ResponderEliminarNosaltres també feiem listenings per practicar la comprensió lectora amb resposta d'elecció múltiple... És curiós, perquè mai hem fet cap listening amb resposta oberta? Podria ser interessant...
ResponderEliminarI sobre la comprensió oral! Ja tens sort que feieu alguns excercicis! Nosaltres no en feiem cap, per desgràcia. Quan vaig arribar a Leeds, on vaig fer l'Erasmus, em vaig adonar de la diferència amb altre gent d'altres països.
Llibres curtets i entretinguts? Uff... quina sort també! A mi em semblaven avorridíssims a més no poder! Ja he dit a la meva entrada del bloc que potser si ens deixessin escollir a nosaltres el llibre ens el llegiríem amb més ganes i aprendríem molt més.
I per acabar, entenc que a moltes escoles no hi hagi immersió lingüística, almenys entenc que no ens obliguin a viatjar quan estem a l'escola però si que es podria fer tallers d'anglès, la setmana de l'anglès, o si més no, no cal complicar-se tant, simplement parlant en anglès durant les classes d'anglès seria suficient per començar!